{"id":465,"date":"2015-10-31T18:39:08","date_gmt":"2015-10-31T18:39:08","guid":{"rendered":"http:\/\/estuprofe.com\/juegos\/?p=465"},"modified":"2015-11-01T10:04:57","modified_gmt":"2015-11-01T10:04:57","slug":"abp-sentir-la-naturaleza-prototipo-de-proyecto-y-dado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/2015\/10\/31\/abp-sentir-la-naturaleza-prototipo-de-proyecto-y-dado\/","title":{"rendered":"#ABP \u00abSentir la naturaleza\u00bb.Prototipo de proyecto y DAFO"},"content":{"rendered":"

\"IMG_20151014_125433\"<\/a>Este prototipo corresponde a un proyecto que he realizado con el curso #ABPMOOC_Intef de educalab. Adem\u00e1s surge como respuesta a una inquietud, la desconexi\u00f3n actual que hay entre los ni\u00f1os y la naturaleza.<\/p>\n

Introduciendo la naturaleza \u201cREAL\u201d en clase, o llev\u00e1ndome el aula a un entorno natural podr\u00e9 conseguir aprendizajes m\u00e1s vivenciales y por tanto perdurables. Si adem\u00e1s consiguiera que los ni\u00f1os empatizaran con los seres vivos que pueden encontrar en su colegio o barrio, habr\u00e1 merecido la pena todo este esfuerzo.<\/p>\n

Se trata de un proyecto colaborativo enfocado para mis alumnos de \u201cScience\u201d de 2\u00ba de la ESO, son alumnos con 13-14 a\u00f1os. El colegio es el Santa Joaquina de Vedruna de Murcia. Es un centro concertado religioso, que forma parte de la FEC (Fundaci\u00f3n Educaci\u00f3n Cat\u00f3lica).<\/p>\n

Para desarrollarlo contar\u00e9 con socios dentro del centro. Emiliano (da clases de ciencias naturales en 2\u00ba Eso), Maribel (encargada del departamento de ciencias experimentales e innovaci\u00f3n del colegio), Elisa (profesora de f\u00edsica y qu\u00edmica del colegio, colaborar\u00e1 en la parte de laboratorio) y Maria Dolores, que es mi \u201ccompi de huerto\u201d, donde cogeremos gran parte de la informaci\u00f3n para el proyecto. Mis compa\u00f1eras de pl\u00e1stica Mari Carmen Nicol\u00e1s y Marisa compartir\u00e1n parte del proyecto con la cogida de datos (mediante dibujos) y la decoraci\u00f3n del Museo.<\/p>\n

Tambi\u00e9n contar\u00e9 con la ayuda de Francisco, el jardinero del colegio y con una asociaci\u00f3n medioambiental llamada \u201cMorus alba\u201d www.morusalba.es<\/a><\/p>\n

Producto final.<\/h2>\n

Museo natural o aula al aire libre junto al huerto escolar.<\/strong><\/p>\n

Los alumnos deber\u00e1n realizar una exposici\u00f3n donde se pueda experimentar la naturaleza a trav\u00e9s de los 5 sentidos. Ser\u00e1 un proyecto que durar\u00e1 todo el curso y se trabajar\u00e1 en \u00e9l de manera transversal en todas las unidades donde sea posible (una actividad por tema que luego se podr\u00e1 exponer). La exposici\u00f3n final se har\u00e1 en el tercer trimestre aprovechando la semana del \u201cProyecto de comprensi\u00f3n\u201d de nuestro colegio.<\/p>\n

Relaci\u00f3n con el curr\u00edculo.<\/h2>\n

La idea es utilizar el huerto escolar y el barrio del colegio (o donde vivan) para tomar datos y convertir en realidad aquellos conceptos e im\u00e1genes transmitidas por el libro a lo largo del curso. No solo coger\u00e1n informaci\u00f3n sino que tambi\u00e9n crear\u00e1n peque\u00f1os productos para exponer, esencias de plantas y muestras f\u00edsicas.<\/p>\n

Abordaremos los siguientes temas:<\/p>\n

    \n
  1. La nutrici\u00f3n en los animales: Observando p\u00e1jaros de su entorno, insectos, excreciones.<\/li>\n
  2. La nutrici\u00f3n en las plantas: Observaci\u00f3n directa en el huerto escolar, extraer la clorofila con ayuda del laboratorio (pr\u00e1ctica), an\u00e1lisis microsc\u00f3pico de las hojas del huerto. pr\u00e1cticas buenas para la nutrici\u00f3n de las plantas (regad\u00edo, luz, abonos, compostera)<\/li>\n
  3. Funciones de relaci\u00f3n: crecimiento de las plantas en zonas sombreadas o zonas bien iluminadas, sonido de los p\u00e1jaros. \u00bfC\u00f3mo detecta un depredador a su presa?<\/li>\n
  4. La reproducci\u00f3n: Estudio de la forma de las flores de nuestro huerto, frutos, semillas. Rituales de apareamiento de las palomas, grabaci\u00f3n del sonido de las t\u00f3rtolas.<\/li>\n
  5. Energ\u00eda para un planeta habitable: C\u00e1lculo del soleamiento del huerto, Nuestro invernadero, estudio de la calidad del agua del r\u00edo y del agua de nuestro huerto.<\/li>\n
  6. Los ecosistemas. Relaciones tr\u00f3ficas: Los p\u00e1jaros se alimentan en nuestro huerto, realizar una peque\u00f1a cadena tr\u00f3fica de nuestro barrio.<\/li>\n
  7. Diversidad de ecosistemas: Estudio del r\u00edo segura, jardines urbanos.<\/li>\n
  8. Un ecosistema fr\u00e1gil: el suelo: Granulometr\u00eda del huerto y granulometr\u00eda de los alcorques del barrio.<\/li>\n
  9. Las rocas y sus or\u00edgenes: B\u00fasqueda de tipos de piedra en bancos, bordillos, portales, escaparates de tiendas<\/li>\n<\/ol>\n

    Secuencia de tareas y actividades.<\/h2>\n

    TEMA 1, animales: Comparaci\u00f3n mand\u00edbulas de sus mascotas con las de cabeza de conejo (en las carnicer\u00edas del barrio)<\/p>\n

    TEMA 2, plantas: 3 vasos de pl\u00e1stico con una semilla de legumbre. Uno bien iluminado y regado cada 2 d\u00edas, otro bien iluminado y regado 1 vez a la semana y otro en una caja de cart\u00f3n con un solo agujero regado cada dos d\u00edas. An\u00e1lisis y diferencias entre el vaso 1 y el 2.<\/p>\n

    TEMA 3, funci\u00f3n de relaci\u00f3n: An\u00e1lisis entre el vaso 1 y el 3 o tambi\u00e9n comparativa entre las habas en la sombra y las habas plantas bien iluminadas.<\/p>\n

    TEMA 4, reproducci\u00f3n: Elecci\u00f3n de una flor, fotografiado y dibujo de las partes de la flor (pero de nuestro huerto, de verdad)<\/p>\n

    TEMA 5,\u00a0 Energ\u00eda: Toma de datos de temperaturas dentro del invernadero y en la estaci\u00f3n meteorol\u00f3gica que construir\u00e1 la clase de Emiliano de tecnolog\u00eda. Transversalmente y desde sociales pueden realizar un trabajo sobre la huella ecol\u00f3gica de los productos que compramos en las tiendas.<\/p>\n

    TEMA 6, Relaciones tr\u00f3ficas: Cazadores cazados, realizaci\u00f3n de un mural con al menos 4 seres vivos que formen parte de la cadena tr\u00f3fica del barrio donde vivan. Deber\u00e1n fotografiarse con el m\u00f3vil por separado.<\/p>\n

    TEMA 7, ecosistemas: El matorral de plantas arom\u00e1ticas, preparaci\u00f3n de esencias de romero, tomillo, lavanda.<\/p>\n

    TEMA 8, El suelo: Investigaci\u00f3n de los animales presentes en el subsuelo del huerto, granulometr\u00edas varias<\/p>\n

    TEMA 9, Las rocas: Encontrar una roca magm\u00e1tica, otra sedimentaria y otra metam\u00f3rfica utilizada en nuestro barrio.<\/p>\n

     <\/p>\n

    MOVIMIENTOS DE SOCIALIZACI\u00d3N.<\/h2>\n

    Socializaci\u00f3n dentro del aula, mediante trabajo cooperativo, adem\u00e1s los grupos cooperativos ir\u00e1n cambiando cada cierto tiempo para que puedan interactuar entre distintos compa\u00f1eros.<\/p>\n

    Socializaci\u00f3n hacia el aula, introduciendo al jardinero del centro en el aula para que nos cuente su punto de vista sobre el huerto, posible intervenci\u00f3n de una asociaci\u00f3n medioambiental.<\/p>\n

    Socializaci\u00f3n desde el aula, exponiendo las actividades realizadas en el proyecto de comprensi\u00f3n.<\/p>\n

    USO DE LAS TIC.<\/h2>\n

    Los alumnos podr\u00e1n usar el tel\u00e9fono m\u00f3vil en el huerto para captar im\u00e1genes sobre el tema estudiado y subirlas a instagram (los que tengan 14 a\u00f1os). Opcionalmente podr\u00e1n realizar las presentaciones utilizando glogster, genial.ly, l\u00edneas de tiempo (dipity), powcartoons.<\/p>\n

    Grabaci\u00f3n de sonidos tambi\u00e9n con su m\u00f3vil. En la semana de comprensi\u00f3n integrar\u00e9 nuestro proyecto con la web del centro.<\/p>\n

    MATERIALES Y RECURSOS.<\/h2>\n

    Necesitar\u00e9 el huerto del colegio y la ayuda de mis socios. Tambi\u00e9n deber\u00e9 acceder al laboratorio del colegio en ciertas actividades concretas, incluso el aula de inform\u00e1tica espor\u00e1dicamente.<\/p>\n

    ESTRATEGIAS DE EVALUACI\u00d3N.<\/h2>\n

    Se realizar\u00e1 una r\u00fabrica con cada actividad (1 por tema). Adem\u00e1s habr\u00e1 una rutina de pensamiento en cada tema donde los ni\u00f1os puedan ver si lo que estudiamos est\u00e1 relacionado con su entorno real.<\/p>\n

     <\/p>\n

    ESTRATEGIAS DE DIFUSI\u00d3N.<\/h2>\n

    Utilizar\u00e9 el blog del huerto http:\/\/huertuna.blogspot.com<\/a> , mi blog personal http:\/\/estuprofe.com\/juegos<\/a> , la web del colegio www.santajoaquinavedrunamurcia.com<\/a> as\u00ed como la cuenta de twitter, Facebook, instagram y procom\u00fan.<\/p>\n

    #Feelthenature #Sientelanaturaleza<\/p>\n

    DAFO<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
    INTERNAS<\/td>\nDEBILIDADES<\/td>\nFORTALEZAS<\/td>\n<\/tr>\n
    Poca experiencia en ABP.<\/p>\n

    Miedo a no hacerlo bien y perder el tiempo.<\/p>\n

    Esfuerzo extra.<\/p>\n

    No forma parte del curr\u00edculo.<\/p>\n

     <\/td>\n

    		Evolucionar como profesor.<\/p>\n

    Integrar nuevas pedagog\u00edas en mi clase.<\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/td>\n<\/tr>\n

    EXTERNAS<\/td>\nAMENAZAS<\/td>\nOPORTUNIDADES<\/td>\n<\/tr>\n
    Falta de cooperaci\u00f3n con otros profesores.<\/p>\n

    Desconocido por alumnos y profesores.<\/p>\n

    Familias en contra de que sus hijos trabajen fuera del colegio<\/td>\n

    		Motivar a otros compa\u00f1eros.<\/p>\n

    Fascinar a los estudiantes.<\/p>\n

    Que las familias vean lo que hacen sus hijos.<\/p>\n

    Contar con las ideas de los alumnos<\/p>\n

     <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Este prototipo corresponde a un proyecto que he realizado con el curso #ABPMOOC_Intef de educalab. Adem\u00e1s surge como respuesta a una inquietud, la desconexi\u00f3n actual que hay entre los ni\u00f1os y la naturaleza. Introduciendo la naturaleza \u201cREAL\u201d en clase, o llev\u00e1ndome el aula a un entorno natural podr\u00e9 conseguir aprendizajes m\u00e1s vivenciales y por tanto […]<\/p>\n<\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[20,2,21,18],"tags":[],"class_list":{"0":"post-465","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-abp-aprendizaje-basado-en-proyectos","7":"category-eso-ciencias-naturales","8":"category-cooperativo","9":"category-innova","10":"h-entry","11":"hentry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/465","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=465"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/465\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":470,"href":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/465\/revisions\/470"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=465"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=465"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/estuprofe.com\/juegos\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=465"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}